颍州区出台推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案
2021-08-18 00:00:00来源:颍州区教育局 【
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为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（教基〔2021〕4号）文件精神，以及省市关于《推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》等通知精神，推进幼儿园与小学科学有效衔接，结合我区实际，特制订本攻坚行动实施方案。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持儿童为本，坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育共育工作，强化幼小协同合作，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，帮助儿童顺利实现幼小过渡。通过实施攻坚行动，促进全市幼小协同、家园共育、家校共育的有效机制基本建立，增强入学准备和入学适应教育的科学性和有效性，逐步健全联合教研制度，转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为，基本形成科学衔接、有效衔接的教育生态。工作小组对辖区内小学、幼儿园进行情况分析，选择优质小学2所、幼儿园6所作为实验点，成立幼小科学衔接共同体。其中，北城小学和地直幼儿园、育才幼儿园、迎春幼儿园结成第一共同体，清河路第一小学和文峰幼儿园、阜纺幼儿园、育英幼儿园结成第二共同体。
▲（1）幼儿园做好入学准备教育。入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好身心各方面的准备，实施《幼儿园指导要点》，促进幼儿园的各项发展目标落实。▲（2）小学实施入学适应教育。小学强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划。将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。▲（3）注重幼小教育教学方式相衔接。幼儿园要进一步引导教师树立幼小科学衔接的理念，大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的课程设置和相关准备，建立对小学生活的积极期待和美好向往。要防止和纠正把小学的教育环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。小学要严格执行国家义务教育课程标准，调整一年级级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。落实国家课程游戏化，生活化，综合化等实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习。切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学，盲目追赶进度的错误做法。
区教研室把幼小衔接作为教研工作的重要内容，学校与学区内试点园建立学习共同体，制定幼小学段互通、内容融合的联合教研制度，引导教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面加强研究交流，根据实践需要确定研究专题。幼儿园尝试以《入学准备在幼儿园一日活动中的渗透，助力幼儿快乐成长》为主题开展活动。小学各学科结合《小学指导要点》开展幼小衔接在教学中的探索与研究，坚持和完善集体备课制度，认真制定教案。做到深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，充分发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。
积极组织全体教师认真学习《纲要》《指南》《意见》，加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过多种形式，了解儿童的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。重点强化《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》的学习。发挥教研部门和一线骨干教师在指导教育教学实践，促进教师专业成长等方面的作用，加强业务指导，不断增强教师及时解决入学准备和入学适应实践中突出问题的能力。4、增进家园（校）协同有效沟通，坚持按课程标准零起点教学。试点园（校）要及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，通过家访、电话、家长会、家长开放日、亲子活动、幼小衔接系列讲座等多种家校沟通方式，帮助家长认识过度强化知识准备，提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围。同时，引导家长积极参与学校教育教学活动，与学校配合，共同做好衔接工作。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准，坚决防止学生学业负担过重。不得有提前结课备考、超标教学、违规统考、考试排名和不履行教学责任等行为。督促试点园（校）加强日常教育教学管理，促进幼小衔接。6、定期集中交流研讨，探寻幼小衔接的有效路径，优化教学方式。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学 。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。学校要定期开展聚焦幼小衔接的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例，及时做好总结。
1、制定实施方案和制度标准，完成8所试点园校幼小科学衔接考核工作。制定推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动师资培训计划，形成考核机制。试点校、园制定具体的实施方案和制度标准，成立校、园级管理团队和培训团队。2、开展幼小科学衔接区级管理团队培训，发挥关键人群核心指导力。主管部门分管领导、管理团队、培训团队带头，试点园校长、分管同志、教务主任等组成区级管理培训团队，组织试点园校“走出去”，通过专题讲座、参观考察、交流研讨等环节，提高关键人群的核心指导力，有效指导开展幼小科学衔接工作。试点园校制定整校推进方案、管理制度、培训方案等，成立校级队伍，开展幼小衔接工作，帮带全区各校，形成示范引领，起到辐射作用。4、组织专家、名师系列讲座，成立校级幼小科学衔接培训团队。全区中小幼儿园、各中心校选派园校长、分管同志、教务主任组成校级培训团队，邀请专家、名师开展系列讲座，重点强化《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》的学习培训，使幼小教师以促进幼儿儿童身心发展为目标，围绕幼儿入学、进入小学所需的关键素质，学习有效帮助幼小做好科学衔接的一些教育途径和方法。依据培训工作中心下移原则，在培训校级培训团队基础上，全面开展校本研修工作。发挥各校园长、分管同志、教务主任在指导教育教学实践、促进教师专业成长等方面的作用，加强业务指导，不断增强教师及时解决入学准备和入学适应实践中突出问题的能力。▲一是将幼小科学衔接纳入督学督导工作计划，责任督学在督导时重点督导幼儿园及小学的幼小衔接工作。▲二是将幼小衔接工作纳入对学校目标考核督导评估中，并作为幼儿园和小学常规检查、教育教学质量评估、表彰奖励的重要内容。▲三是建立长效监督管理机制，加大对幼儿园“小学化”的督查力度，不定期组织督学进行专项检查幼小衔接工作开展情况。区教育局定期进行培训、研讨、督查，提高站位和认识，把幼儿园与小学科学衔接工作纳入基础教育课程改革的重要内容。要正确把握目标和重点，研究制订具体实施方案，做到“四不”，即不走样、不跑偏、不打折、不放弃。统筹各方资源，做好经费保障，确保幼儿园与小学科学衔接工作取得实效。将幼小科学衔接工作纳入开学工作检查、教学常规检查和教育教学督导的重要内容，严格落实挂牌责任督学制度。对幼儿园“小学化”倾向、小学非“零起点”教学等违反规定的园、校，实施通报并限期整改到位。
健全科学的评价机制，将入学准备和入学适应纳入幼儿园和义务教育质量评估的重要内容，对成绩突出的学校和教师给予表彰奖励，并作为评优评先和教师职称晋升的重要依据。良好的社会环境是做好幼儿园与小学科学衔接工作的重要因素，要通过颍州教育在线、报社、网络等媒体加大社会宣传力度，多渠道宣传科学做好幼儿园与小学科学衔接的重要意义和有效途径，及时推广具有借鉴价值的典型案例和经验做法，树立科学导向，形成生态环境圈。
各校、园利用家长学校，举办丰富多彩的家园共育活动，引导家长社会人士树立正确的儿童观和教育观，自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，自觉支持和参与幼儿园与小学科学衔接工作。要及时总结宣传实践中的经验和成果，全方位促进衔接工作向深度和高度延展。
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